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加強師資隊伍建設 提升教育教學質量

2019年12月04日 21:41   來源:青河縣 阿勒泰新聞網官方微博

  加強師資隊伍建設提升教育教學質量

  青河縣人大黨組成員、副主任 張國強

  近期針對青河縣教育教學質量和師資隊伍進行摸底分析,采取召開座談會、個別訪談方式進行,共召開座談會2次,個別訪談20人次,通過調研形成以下調研報告:

  一、青河縣教育現狀

  青河縣全縣現有中小學校15所,其中高級中學1所,初級中學1所,完全小學11所(牧業寄宿制學校5所),九年一貫制學校2所。有幼兒園60所,其中縣直幼兒園3所,民辦幼兒園1所,鄉(鎮)幼兒園9所,村級幼兒園47所。有教學班級419個,其中高中班級31個,義務階段班級261個,學前班級127個。有學生15142名,其中高中學生1553名,初中學生2630名,小學學生6716名,幼兒學生4253名。有教職工1424名,其中高中教職工163名,初中教職工308名,小學教職工696名,幼兒園教職工257名。

  二、存在的問題和瓶頸

  近年來,雖然在縣委、縣政府關心支持下,全縣辦學條件發生了很大變化,城鄉教育水平得到了不斷提高,但是由于城鄉教學質量不均衡、師資配備不完善,距離人民群眾的期盼尚有一定差距,依然存在一些不容忽視的問題和瓶頸制約著教育發展,主要表現在以下幾個方面:

  (一)城鄉教學質量不均衡,導致“擇校熱”現象突出

  一是鄉(鎮)學校教學質量偏低。2019年在全地區教學質量監測中,縣直小學各學科平均分均在70分以上,排名均在全地區前列,鄉(鎮)小學各學科平均分均在50分以下,在全地區排名靠后。

  二是中考招錄分數線低。2019年參加中考學生837名,錄取534名,最低錄取分數線僅為273.15分,全地區排名靠后。塔克什肯牧業寄宿學校初中畢業生74名,錄取率僅為34%,遠低于縣城學校錄取比例。

  三是縣直學校教學資源不足。2019年,縣直小學一年級招錄新生比往年多20%。期間,各年級不斷有鄉(鎮)學生轉學至縣直學校,導致縣直學校班級和師資嚴重不足。

  四是國家通用語言學習氛圍差。2018年9月以前,我縣一直采用的是“模式二”教學模式,鄉(鎮)學校學生普遍國家通用語言水平差,加之各鄉(鎮)學校幾乎全都是少數民族學生,學習國家通用語言的氛圍差。2019年轉入國家通用語言教學模式后,受學生國家通用語言差的影響,學生成績差,跟不上教學進度。

  (二)城鄉師資隊伍不均衡

  一是勝任國家通用語言比例低。受地域及縣域民族成分的影響,民漢教師比例失衡,少數民族教師占教師總數的69.9%。在少數民族教師中國家通用語言達標的合格教師不足三分之一,由于語言不過關,嚴重影響了教學成績的提高。

  二是一線教師年輕化嚴重。在現有的888名一線教師中,35歲以下教師440名,占49.5%;35歲至45歲305名,占34.3%;45歲至55歲140名,占15.8%;55歲以上3名,占0.3%。一線教師中近幾年新招錄的特崗教師占比大,特別是鄉(鎮)學校尤其突出,年青教師教學教學經驗不足,又沒有適合的老教師傳幫帶,部分農村學校甚至教務、教研主任都是當年的特崗教師在擔任,影響了教育教學質量的提升。

  三是培訓工作跟不上。雖然每年都派出大批教師參加國培、區培,但由于教師個人水平的限制,培訓效果不理想,結合縣情、校情及教師個人的培訓少,使教師個人專業水平提升慢。

  四是教師激勵機制不科學。教育上取消績效工資制度后,學校與行政單位一樣享受績效獎勵工資,原有的與教育教學息息相關的績效制度不再執行,客觀上造成了同一所學校教師間干好干壞區別不大的現狀。

  (三)信息化教育教學手段應用不充分

  雖然教育部門籌措資金搭建了覆蓋城鄉各學校的信息化教學應用平臺,但在實際工作中教師應用情況差,特別是少數民族教師和多數較大年齡教師學不會、用不好的現象普遍。

  (四)學校班子建設有待加強

  部分學校領導班子抓重點、抓主業能力差,工作的積極性、主動性不強,受自身業務能力和水平的限制,在抓教學工作中存在不會管、不敢管的現象。

  三、建議及對策

  2013年9月9日,習近平總書記在向全國廣大教師慰問信中強調:“百年大計,教育為本。教師是立教之本、興教之源。承擔著讓每個孩子健康成長,辦好人民滿意教育的重任”。

  (一)進一步強化教師隊伍建設,夯實教育教學基礎

  一是補充新鮮血液。用好自治區黨委關于招錄內地特崗教師只面試不筆試的優惠政策。由教育部門派人常年在全國范圍內招錄符合條件且我縣緊缺學科教師。當年能進特崗名額的進當年特崗,當年進不了的,由縣財政按特崗教師工資標準供養一年,第二年進特崗名額。以盡快解決我縣教師民漢失衡、一線合格教師嚴重不足的問題。

  二是加強教師培訓。縣財政每年解決30萬元教研經費,加強與自治區教科院及優質學校的聯系,爭取幫助和支持。采取“請進來、走出去”的辦法,多請相關學科專家來我縣開展培訓,到各學校開展指導。同時,用好援疆政策,爭取更多的智力支持。在縣城內立足縣高級中學、縣初級中學、青河鎮第一小學、青河鎮第二小學開展好面向各鄉鎮的本土培訓,結合校情實際及農村學校教師隊伍現狀,開展教學教法、班級管理、教學研究等基礎培訓,盡快提高農村學校現有教師教育教學水平。

  三是改革績效工資發放辦法。對縣財政每年撥付的績效工資,由教育部門安排各學校按照績效考核辦法重新分配。各校按考核積分兌現個人績效工資,同時與評優評先、職稱評定、崗位晉升等掛鉤,形成積極有效的激勵機制。

  (二)進一步加快教育信息化建設步伐,提高信息化教學手段應用普及率

  2015年5月22日,習近平總書記在致國際教育信息化大會的賀信中強調:“中國堅持不懈推進信息化,努力以信息化為手段擴大優質教育覆蓋面。我們將通過教育信息化,逐步縮小縣城、城鄉數字差距,大力促進教育水平,讓億萬孩子同在藍天下享受優質教育,通過知識改變命運”。

  一是雖然教育部門籌措1000余萬元資金搭建了信息化教學平臺,但任然存在平臺中優質資源不足,平臺建設不完善等問題,需要縣委、政府在資金上給予支持,購買優質資源,完善平臺建設。

  二是全面加強教育信息化應用培訓,通過組織教師開展相關培訓,使每一名專任教師都能熟練應用,都能為平臺錄制優質課程,讓教育信息化真正成為教師的好幫手。

  三是發揮好信息化平臺具有的教師培訓、集體備課等功能,讓鄉(鎮)學校教師在學校就可以與縣直學校教師開展同課異構,“青藍工程”和教師結對工作。同時,充分利用平臺開展本級好教師培訓工作。

  四是教育部門要建立考核評價機制,將教師是否能熟練使用信息化平臺,作為教師績效考核是否合格的重要指標,激發教師使用信息化平臺的熱情。

  ()進一步加強教育保障機制,為特崗教師招來、留得住打好基礎

  2016年9月9日,習近平總書記在北京市八一學校考察時強調:“各級黨委和政府要滿腔熱情關心教師,讓廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教,讓廣大教師在崗位上有幸福感、專業上有成就感、社會上有榮譽感,讓教師成為讓人羨慕的職業。”

  一是借鑒吉木乃等縣制定獎補政策,對本縣招錄的內地籍特崗教師凡在我縣工作滿10年的,給予5萬元住房補貼。

  二是隨著本縣特崗教師的增加,原有的教師周轉房不足,特別是鄉(鎮)及村級學校已不能滿足需要,由于教育系統周轉房建設項目已停止,為解決好教師的后顧之憂,縣財政籌措部分資金,支持教育系統建設教師周轉房。

  三是鑒于教育系統后勤人員多、年齡大的實際情況,建議爭取一部分符合條件且工齡達到30年以上的后勤教師退休,以便于騰出支撐,更好的激勵年輕一線教師。

  在縣城周邊新建一所九年一貫制學校,2019年秋季開學,青河鎮第一小學學生數1551名,青河鎮第二小學學生數1138名,青河縣初級中學學生數2018名,均已形成大規模學校,結合縣城三所幼兒園的學生數分析,到2020年,青河鎮第一、第二小學不能滿足學生上學需求。隨著城鎮化建設步伐推進,三所縣直義務段學校已不能滿足群眾的需求,在一定程度上存在入學難的問題,建議在縣城周邊新建一所九年一貫制學校,分流以上三所學校學生,減少學校規模,滿足就學需求。

  (四)進一步加強學校班子建設,更好適應新時達教育改革和發展的要求

  一是堅定不移地落實黨組織領導下的校長負責制,增強“四個意識”,堅定“四個自信”,踐行“兩個維護”。要堅持加強黨對學校工作的全面領導,明確學校黨組織把方向、管大局、做決策、抓班子、帶隊伍、保落實的領導職責。

  二是加大對學校班子的培訓力度,爭取優質培訓資源,分批次、分層次對各學校班子進行培訓,提升學校班子成員管理水平和自身能力。

  三是加大對青年校級后備干部的培養力度,對德才兼備,業績突出,群眾擁護的中層領導,及時推薦到校級領導崗位上來。進一步優化完善班子成員的年齡結構,選拔懂專業、會管理的干部充實到學校班子中去。

[責任編輯:董世菊 ]

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